Сайт функционирует на базе автоматизированной системы «Типовой сайт комитета Государственной Думы Федерального собрания РФ».

Закрыть

Комитет Государственной Думы Федерального Собрания РФ по образованию и науке  |  



сегодня 02 июня вторник

Председатель Комитета Вячеслав Алексеевич НИКОНОВ

Приветствую вас на web-сайте Комитета. Уверен, что сайт станет для вас оперативным источником информации о нашей деятельности...
Поиск по сайту

11 марта 2015 года состоялся круглый стол на тему "Правовое регулирование итоговой аттестации обучающихся по окончании основного общего образования в условиях совершенствования общероссийской системы оценки качества образования"

01.01.2015

11 марта 2015 года Комитет Государственной Думы по образованию провел круглый стол на тему "Правовое регулирование итоговой аттестации обучающихся по окончании основного общего образования в условиях совершенствования общероссийской системы оценки качества образования".

Открывая работу круглого стола председатель Комитета Госдумы по образованию В.А. Никонов, в частности, отметил, что заявленная тема касается итоговой аттестации после 9 класса общеобразовательной школы. По его словам, в педагогическом сообществе и среди родителей все еще возникает много вопросов, связанных с экзаменами после девятого класса. Во-первых, они касаются числа экзаменов, во-вторых, критериев оценки. Ещё одна группа проблем – как связаны результаты экзаменов и дальнейшая образовательная траектория школьника. Что делать с теми детьми, которые не сдали экзамен? Насколько возможно установление регионами своих требований по экзаменам? Весь этот круг вопросов председательствующий предложил обсудить участникам круглого стола.

Выступая в качестве основного докладчика, заместитель председателя Комитета И.В. Мануйлова отметила, что необходимо выработать комплекс мер, который позволит сделать более объективной и независимой Государственную итоговую аттестацию по окончании основного общего образования. Вместе с тем, аттестация должна стать механизмом, предоставляющим равные доступы и равные права для всех обучающихся. Нужно дать возможность каждому выпускнику основного общего образования выбрать из разнообразных вариантов образовательной и профессиональной траектории ту, которая подходит ему в большей степени, причем обеспечив при этом те принципы, которые заложены в Законе "Об образовании".

По словам Мануйловой, итоговая аттестация должна рассматриваться не только как инструмент контроля и фиксации результата, но и как инструмент управления качеством образования. Депутат напомнила, что, начиная с прошлого года, итоговая аттестация 9 класса перешла в штатный режим, и это означает единые условия проведения для всех обучающихся. Законодательно утверждены две формы проведения итоговой аттестации 9 класса: Основной государственный экзамен (ОГЭ) и Государственный выпускной экзамен (ГВЭ). Первый проводится на основе контрольно-измерительных материалов, второй - в форме устных и письменных экзаменов по билетам - для обучающихся спецучреждений, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

Что даёт ОГЭ? Как подчеркнула И.В. Мануйлова: «Он обеспечивает выпускникам равные условия при оценке результатов, большую объективность и существенно большую точность в оценке результатов освоения образовательной программы. Мы получаем возможность сравнивать уровень обучения в разных школах, населённых пунктах, регионах. У нас появляется возможность выявлять лучшие педагогические технологии, формы и методы обучения. И мы можем сопоставлять результаты ОГЭ с итогами международных сравнительных исследований качества образования. Всё это вместе и даёт ту самую объективную картину состояния российского общего образования».

В то же время депутат назвала те вопросы, которые требуют обсуждения и нормативно-правового регулирования, поставив на первое место число и наименование экзаменов, которые должен сдавать выпускник по окончании основного общего образования.

Руководитель Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки С.С. Кравцов рассказал о том, как в последние годы развивалась сама форма итоговой аттестации, а также об ее результатах в 2014 году. Что касается 2015 года, отметил С.С. Кравцов, то каких-то серьёзных изменений в методологии итоговой аттестации, за исключением повышения объективности и информационной безопасности, вводиться не будет.

Первый заместитель Министра образования и науки Н.В. Третьяк назвала изменения в порядке проведения итоговой аттестации, которые предполагаются для внедрения в 2016-2017 и последующих годах.

Прежде всего, должно пройти постепенное увеличение количества предметов, сдаваемых по выбору. Предполагается, что к 2020-му году будет два обязательных экзамена: математика и русский язык и четыре предмета, которые учащийся сдаёт по выбору из того цикла предметов, которые изучаются в общеобразовательной школе.

Должны быть расширены возможности получения общего образования в различных формах, более активно использоваться формы сетевого взаимодействия и дистанционного образования. Должны активно расширяться программы основного общего образования на базе учреждений профессионального образования.

Начиная с 2016 года, сказала первый заместитель министра, предлагается ввести в практику школ всероссийские проверочные работы – сначала в 4-м классе, по итогам завершения начальной школы. А с 2017 года планируется ввести всероссийские проверочные работы на начальной и основной школе.

Ещё одно важное направление - это безусловная синхронизация контрольно-измерительных материалов с требованиями федерального государственного образовательного стандарта и с содержанием примерных образовательных программ, включённых в федеральный реестр Министерства образования.

«Такие подходы позволят обеспечить единство образовательного пространства для всех наших детей, гарантировать им равные права доступа к качественному образованию, и в целом повысить качество образования не только общего, но и профессионального, которое за ним следует», - подчеркнула Третьяк.

Первый заместитель председателя Комитета Совета Федерации по науке, образованию, культуре и информационной политике Л.С. Гумерова отметила, что если некоторое время назад все споры велись вокруг того, быть или не быть Итоговой государственной аттестации, то сейчас, обсуждение вошло в более конструктивное русло. Сенатор рассказала об опыте проведения итоговой аттестации в отдельных субъектах Федерации и тех вопросах, которые там возникают.

В дискуссии приняли участие представители регионов, педагогической общественности, ученые и эксперты.

Пресс-служба Комитета Государственной Думы по образованию

Написать об этом в Вконтакте Написать об этом в Facebook Написать об этом в Twitter Написать об этом в LiveJournal